La Semaine du Minervois

L'hebdomadaire du territoire Minervois

Prémian : éducation aux médias et à l’information

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Au Fil des Arts propose une journée de formation intitulée " Education aux médias et à l'information". L’objectif d’une éducation aux médias et à l’information est de pouvoir exercer sa citoyenneté dans une société de l’information et de la communication, de pouvoir être des « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables. Au Fil des Arts invite à partager une journée de formation « médias et information » (comment gérer ses publications, valider une information…), à titre personnel ou pour développer ses actions. La formation utilise les méthodes actives, mélangeant pratiques d’activités et débats, et elle est dispensée par Marjory Soler des CEMEA d’Occitanie. L’inscription est en participation libre. Il est possible de soutenir l’association en y adhérant.

Mardi 13 juillet, de 9h30 à 17 heures, ouverture des portes à 9h30, la formation débutera à 9h45. Repas tirés du sac.

Sur inscription à peggy.devillard@fildesarts.com

Pouzols : garde d’enfants et télétravail, joies et contraintes au quotidien

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Emilie Héquin ne chôme pas. Avec un conjoint absent dans la journée, une entreprise à gérer à domicile, et trois enfants en vacances ou en école à distance, voilà le défi que relèvent nombre de parents en ces temps de crise sanitaire prolongée.

L’espace travail de l’adulte en télétravail

Emilie Héquin, est conseillère en organisation et justement, concilier plusieurs tâches est une problématique très actuelle pour toutes les personnes confrontées à l’exercice d’un métier à la maison, tout en gérant les activités avec les enfants (écoles fermées, centres aérés réservés aux enfants du personnel soignant, grands-parents parfois maintenus à distance par les contraintes de distanciation.) Emilie anime des visioconférences et fait tourner son entreprise « Portez Vous Bien » en collaboration avec le Comptoir des Entrepreneurs de Narbonne.

Votre travail consiste essentiellement à proposer des conseils d’organisation de la vie quotidienne à vos clients. Vous êtes confrontée actuellement aux mêmes enjeux que beaucoup de parents. Que pouvez-vous nous en dire ?

Une des pistes les plus enrichissantes est de structurer l’espace et le temps, selon la configuration du domicile et les disponibilités de chaque adulte. Baliser un espace de travail, aussi petit soit-il, est important. Le temps est lui aussi soumis à une division rigoureuse selon cinq modalités : un moment d’indisponibilité aux sollicitations des enfants (ex. : visioconférence), des séquences de relative disponibilité (prendre des appels téléphoniques, répondre à des courriels …) tout en surveillant le travail scolaire et en apprenant aux écoliers une plus grande autonomie, des moments d’intense présence où les sollicitations extérieures sont vraiment en veilleuse (jeux, cuisine en commun...), cette disponibilité à cent pour cent permet d’alimenter les « réservoirs émotionnels » dont les enfants ont tant besoin. Il est également nécessaire de se réserver des temps pour les contraintes d’intendance, répartis entre adultes (courses, ménage …) et bien sûr des plages pour recharger ses batteries.

Un exemple de planning affiché (pour les enfants)

Cela nécessite « en amont » une organisation rigoureuse et très détaillée …

Oui, il faut jongler, alterner, prévoir, tenir des listes et remplir des tableaux à cocher. Mais pour alléger la fameuse « charge mentale », il convient de faire appel à des « routines » et à des moments de lâcher prise. Personne n’est « la déesse aux mille bras » ou la « superwomen » : ne pas se montrer plus exigeante que la situation ne l’impose, cela est tout un art qui s’apprend, seule ou avec aide. Se donner un minutage pour certaines tâches n’est parfois pas du luxe, ainsi que s’autoriser à déléguer !

Le week-end est-il structuré comme la semaine ?

Le samedi-dimanche est un moment non pas hors-cadre mais différent quand même. L’on se concentre sur les moments les plus précieux, sur les interactions les plus essentielles. Un des secrets d’endurance, comme pour la course à pied, est de bien se connaître soi-même et de suivre son rythme de vie : ai-je par exemple plus d’énergie le matin ou bien le soir ? En fonction de cela, je peux me lever un peu plus tôt pour travailler au calme, ou parfois m’y replonger le soir une fois que les enfants sont couchés ou lisent dans leur chambre.

Plus d’information sur le site d’Emilie www.portezvousbien.me -

emilie@portezvousbien.me

Texte et photos Christiane Lehmann

Pouzols : semaine de la presse à l’école

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Dans le cadre du programme d’Instruction civique à l’école, les élèves du cycle 3 du regroupement pédagogique intercommunal Mailhac-Pouzols ont mené une activité très formatrice, en liaison avec le magazine « Un jour, une Actu » (Milan Presse), partenaire de la Semaine du Minervois

Les élèves attentifs devant le TBI installé dans la classe de Pouzols ©C. Lehmann

L’enseignante Laure Kaiser a fait travailler la classe sur la préparation d’un « webinaire » (conférence en ligne à laquelle plusieurs personnes connectées dans des lieux éloignés peuvent participer) programmé pour le mois de mars : il s’agissait d’envoyer une question qui sera (peut-être) traitée lors d’une séance diffusée par internet. Cette année, le grand reporter Christophe Agnus (voir encadré) a été contacté pour répondre à l’intérêt des écoliers des classes participantes. Jacques Azam, dessinateur de presse, a également été invité pour exercer son art lors de ce moment programmé le 19 mars 2021.

Qu’est-ce qu’une information ?

Les élèves ont travaillé en amont de l’échange virtuel : classer des journaux selon leur spécificité, élaborer des questions à poser, échanger de manière argumentée et policée… L’enseignante a constaté par voie de sondage que peu d’élèves sont abonnés à un journal de la presse-jeunesse, alors que l’éducation à l’image et aux médias est plus que jamais d’actualité en ces temps de submersion informative par Internet et par les réseaux sociaux. Un grand travail de tri de journaux a été réalisé en classe. La bibliothèque municipale a d’ailleurs mis à disposition de cette action différents illustrés, en « désherbant » utilement ses rayonnages. Les enfants ont aussi travaillé sur des questions hautement intéressantes comme celle-ci : « Les journalistes risquent-ils de ne pas dire la vérité ? » L’après-midi où le « webinaire » a eu lieu, l’émission a été projetée sur un TBI (tableau blanc interactif). Les élèves ont suivi les échanges entre deux personnes apparaissant à l’écran : une journaliste qui posait les différentes questions émanant des classes et le grand reporter Christophe Agnus. Malgré la déception que « leur question » n’ait pas été retenue (sept-cent classes participantes, quatre-mille questions envoyées des quatre coins de l’hexagone), les enfants ont regardé le « webinaire » avec intérêt. Ils ont pu s’exprimer par Oui ou par Non lors de sondages interactifs et ludiques autour de la notion de ce qu’est une information. Cette plongée au cœur de ce qui fait le métier de journaliste (bien différent de celui d’un paparazzi ou d’un propagateur de « fake news ») a permis de faire comprendre aux jeunes participants que s’intéresser à la vie privée des gens, est à manier « avec des pincettes ». L’année prochaine, le thème du « webinaire » portera sur la problématique suivante : « à quoi ça sert d’aller dans l’espace ? ». L’émission sera diffusée depuis Houston, Texas. Selon toutes probabilités, l’école de Pouzols-Mailhac sera sur les rangs pour proposer l’une ou l’autre question. Tout en gardant les pieds bien sur terre…

Christiane Lehmann

Christophe Agnus

Christophe Agnus est né à Rennes en 1963. Il est journaliste, homme de média, éditeur et entrepreneur français. Il est le fils du lieutenant de vaisseau Jean-Marie Agnus, disparu avec le sous-marin Minerve en 1968. Il est président, à titre bénévole, de l’association d’intérêt général « Reporters d’Espoirs ». Il a exercé son métier de journaliste à Géo et à l’Express.

Instruction en famille : une nouvelle liberté en péril ?

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Le 2 octobre 2020, dans le cadre d'annonces de mesures visant à lutter contre le «radicalisme islamique », le Président de la République a annoncé vouloir supprimer l'instruction en famille (IEF). Un projet de loi a été adopté en conseil des ministres le 9 décembre 2020, et soumis à l'avis du Conseil d'Etat avant examen par le Parlement.

En France, depuis la loi Jules Ferry de 1882, c'est l'instruction des enfants qui est obligatoire, pas l'école. Les familles sont donc libres de faire le choix de l'instruction en famille (IEF) : dans ce cas, une déclaration doit être faite à l'Education Nationale, qui met en place un contrôle annuel de la progression des apprentissages. Aujourd'hui, environ 35000 enfants sont instruits en famille, soit 0,3% du nombre total des enfants de 3 à 16 ans. Ce nombre d'enfants a presque doublé au cours des six dernières années, en raison notamment, précisent les associations de parents en IEF, de la décision d'abaisser à 3 ans l'âge de l'instruction obligatoire (rentrée 2019), et des difficultés croissantes d'intégration d'enfants « différents » au sein de l'Education Nationale.

Pourquoi remettre en cause soudainement une liberté vieille de 140 ans ?

L'étude d'impact de cette loi fait état d'un risque de radicalisation de certaines familles sous couvert de l'IEF. Pourtant, l'avis du Conseil d'Etat (1) précise que "...la réforme prévue par le gouvernement … soulève de délicates questions de conformité à la Constitution". Il ajoute que " les carences et dérives mentionnées (concernant l'IEF) … ne concernent qu'une très faible proportion de situations ». Il estime que « l’augmentation récente du nombre d’enfants instruits dans leur famille et les difficultés qui peuvent en résulter, en termes de moyens, pour les services académiques, ne sont pas, par elles-mêmes, de nature à justifier la suppression de la liberté pour les parents ». Enfin, le Conseil d'Etat conclu que « le projet du gouvernement ne répond pas à la condition de proportionnalité (entre le projet et ses effets escomptés)... ». Les associations de parents en IEF dénoncent donc un amalgame infondé entre IEF et « radicalisation », et précisent qu'aucune donnée ne leur a été fourni sur ce prétendu lien lors de leurs rencontres aux ministères de l'Education et de l'Intérieur. Elles ajoutent qu'aucun élément nouveau ne permet de dire que la législation existante, tant sur l'IEF que sur la protection des mineurs, est défaillante. Elles demandent à ce que l'Education Nationale se dote de moyens supplémentaires pour faire face à l'augmentation du nombre de familles concernées, en expliquant que les moyens à mobiliser pour cela sont infiniment moindre que ceux nécessaires pour rendre obligatoire la scolarisation des enfants actuellement en IEF.

Où en est l'examen du projet de loi au Parlement ?

En février, le projet de loi a été examiné à l'Assemblée Nationale. L'article 21 (qui prévoit la suppression de la liberté d'instruction) a fait largement débat, y compris au sein du groupe majoritaire LREM, certains (dont le député de Narbonne) ayant même voté un amendement pour la suppression de cet article 21. Mais une fois encore, comme le dénoncent les associations de parents en IEF, les logiques d'appareil l'ont emporté au moment du vote final... La suppression de la liberté d'instruction a été votée, et un régime d'autorisation préalable a été prévu à la place dans certaines situations : raisons de santé et/ou handicap, activités sportives ou artistiques intensives, itinérance, et (juste avant le vote) « existence d'une situation particulière propre à l'enfant, sous réserve que les personnes qui en sont responsables justifient de leur capacité à assurer l'instruction en famille dans le respect de l'intérêt supérieur de l'enfant ». Pour les associations, c'est la porte ouverte à l'arbitraire de l'administration, et une mise au pas de toute forme alternative d'éducation. Pourtant, une recherche universitaire en cours (2) montre que les enfants instruits en famille ne sont ni radicalisés, ni désocialisés, bien au contraire.

Le projet de loi est actuellement examiné par le Sénat, qui a voté la semaine dernière, en commission, la suppression de ce fameux article 21... A suivre !

  1. https://blog.landot-avocats.net/2020/12/07/voici-lavis-du-conseil-detat-sur-le-projet-de-loi-confortant-le-respect-par-tous-des-principes-de-la-republique-dit-separatisme-ou-laici/

  2. https://anr.fr/fr/projets-finances-et-impact/projets-finances/projet/funded/project/anr-18-ce28-0014/?tx_anrprojects_funded%5Bcontroller%5D=Funded&cHash=f230cc10e002dd60f6a3b6780ebdfe46

 

Un père IEF

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